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熱點(diǎn)與解析：錄取公平要尊重性別差異
日前，一份“2013年211工程學(xué)校招生性別歧視報(bào)告”引起社會(huì)廣泛關(guān)注。該報(bào)告顯示，在今年的高校招生中，全國112所211工程學(xué)校，只有31所不存在性別歧視，81所211高校在招生中存在性別限制，其中34所屬于直接違規(guī)。 報(bào)告中所謂“性別歧視”，是指高校在招生時(shí)對(duì)男女考生劃定不同的分?jǐn)?shù)線，相同的專業(yè)，女生的錄取分?jǐn)?shù)線卻要高出男生很多�；蛘�，有些專業(yè)只限定招錄男生或女生，以至有些考生因?yàn)樾詣e限制不得不放棄自己喜歡的專業(yè)。 高校招生中的性別歧視并不是一個(gè)新鮮的話題。每年高考結(jié)束，該話題就會(huì)像回鍋肉似的被輿論“轟炸”一番。多年“轟炸”之后，教育部對(duì)此也有所行動(dòng)。今年5月22日，教育部公布《2013年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》，“杜絕錄取歧視”被寫入新版規(guī)定。新規(guī)定特別指出，除軍事、國防和公共安全等部分特殊院校（專業(yè)）外，高校不得規(guī)定男女生錄取比例。 從以往的爭(zhēng)論來看，高校限定男女生錄取比例，確實(shí)考慮了男女性別差異與專業(yè)的關(guān)聯(lián)性。支持“男女差別錄取”者認(rèn)為，考量一項(xiàng)公共政策是否公正，不僅要看程序，還要看最終的結(jié)果。如果女生在特殊專業(yè)上就業(yè)前景黯淡，在招生錄取上不加以限制，錄取程序上雖然公平了，但最終的結(jié)果可能對(duì)女生造成更大的不公平。而反對(duì)者則認(rèn)為，受教育并不必然與特定專業(yè)的就業(yè)掛鉤，教育的問題應(yīng)該回到教育本身來解決，簡單順應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)是把就業(yè)歧視延伸到教育歧視，是以就業(yè)困難為由限制學(xué)生的受教育機(jī)會(huì)。
對(duì)考生而言，公平是最起碼的訴求。而1：1的錄取比例是不是就保證了公平，其實(shí)也有待商榷。我們不能把對(duì)公平的要求僅僅訴諸程序，實(shí)質(zhì)上的公平也不能忽視。性別差異是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，特殊專業(yè)的職業(yè)發(fā)展對(duì)男女生有不同的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)。所以，如果我們一味地要求簡單劃定1：1的錄取比例，只是一種表面上的公平，甚至有些矯枉過正。比如，那些艱苦或?qū)w能要求較大的專業(yè)，從保護(hù)女性的角度看，適當(dāng)限制女生報(bào)考并非歧視，而是尊重。只有尊重了性別和專業(yè)的差異，才能做到真正的公平。 筆者認(rèn)為，要杜絕高校招生錄取存在的性別歧視，需要教育部門在特殊專業(yè)類的招生規(guī)章中細(xì)化錄取準(zhǔn)則，分門別類規(guī)定哪些特殊種類可以有性別限制。但必須說明的是，《2013年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》只是一個(gè)指導(dǎo)性的文件，高等學(xué)校依法具有招生自主權(quán)。所以，杜絕性別歧視有賴于高校招生的“道德自覺”，盡可能縮小“特殊種類”的范圍，并且在制定和實(shí)施過程中盡可能地吸納民智，最大限度取得共識(shí)。
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40004-20005
