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1.領(lǐng)導(dǎo)派2個(gè)同志配合你下基層調(diào)研，這兩個(gè)同志知識(shí)多，但能力差，時(shí)間快到了，但工作還沒(méi)完成，你怎么辦？
解析：屬于解決問(wèn)題類(lèi)的題目。隨著公務(wù)員考試的改革，公務(wù)員面試題越來(lái)越呈現(xiàn)出綜合化的特點(diǎn)，即題目不單單考察某一方面的能力，而是把幾個(gè)能力放在一個(gè)題目中去考察。如這個(gè)題目中就隱含了緊急的情況“時(shí)間快到了”，同時(shí)又有溝通能力的考察，即處理兩個(gè)同事的關(guān)系。這類(lèi)題目我們要從多個(gè)角度去回答。
參考答案：
俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”，我們不僅要努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，也需要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去。領(lǐng)導(dǎo)派兩位同志配合我下基層，但知識(shí)多，能力差，時(shí)間有比較緊急。面對(duì)這種情況，有時(shí)確實(shí)讓人很為難，但我們要細(xì)致認(rèn)真的處理，俗話(huà)說(shuō)“只要思想不滑坡，辦法 總比困難多”
第一，當(dāng)務(wù)之急的是要完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)：完成基層調(diào)查。所以我會(huì)具體分析我們工作的進(jìn)度，必要時(shí)跟其他兩位同事共同討論我們的任務(wù)以及剩下的時(shí)間，以明確我們剩下的任務(wù)，讓大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)。然后對(duì)每一天要完成的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，這樣才能有的放矢。
第二，我會(huì)做好分工。既然兩位同事知識(shí)多，我就要利用同事這個(gè)優(yōu)勢(shì)，盡量安排他們調(diào)研中的文字類(lèi)的工作，比如可以讓他們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)卷或起草文稿等；對(duì)于涉及到需要實(shí)際動(dòng)手能力的時(shí)候我要多指導(dǎo)同事，多向他們講解相關(guān)的方式和方法，讓他們盡快上手。
第三，鑒于時(shí)間緊急，我會(huì)和同事溝通商討，增加我們的工作時(shí)間，如晚上加班或早上早起等形式以加快我們的進(jìn)度。如果還是不行，我要仔細(xì)向領(lǐng)匯報(bào)目前工作進(jìn)度和進(jìn)展境況，向?qū)д?qǐng)示，看是否能夠給我們?cè)雠扇藛T，以增加人手。當(dāng)然，調(diào)查是我負(fù)責(zé)，我要多分擔(dān)，多做事，起到表率帶頭作用。
第四，我要反思自己的工作方式和工作方法，是否有不對(duì)的地方讓同事不配合，是否管理不恰當(dāng)導(dǎo)致調(diào)研時(shí)間快到了才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否沒(méi)有做好宏觀的時(shí)間把握和分工。如果有要及時(shí)改正以便下一步更好的開(kāi)展工作。
我相信，只要自己不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正問(wèn)題，不斷的朝著目標(biāo)加緊進(jìn)度，我們一定能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的調(diào)研任務(wù)，完成調(diào)研任務(wù)后我會(huì)把調(diào)研的結(jié)果給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。
（三）應(yīng)急應(yīng)變題目少，今年備考不可省
應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)題目在山西省近幾年的省考面試中所占的比重較小，甚至在2011年中沒(méi)有出現(xiàn)，但仍然是我們預(yù)測(cè)的考試重點(diǎn)。因?yàn)�，在公�?wù)員平時(shí)的工作和生活中，突發(fā)事件的發(fā)生是難以避免的。而且《國(guó)家公務(wù)員通用能力標(biāo)準(zhǔn)框架(試行)》中明確指出：公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。而這個(gè)能力在筆試環(huán)節(jié)基本沒(méi)有可能考察，因此對(duì)考生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的考察就將通過(guò)面試中的應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)試題來(lái)體現(xiàn)。此類(lèi)題通常是給考生設(shè)置一個(gè)特定的情景，要求其處理突然發(fā)生的各種問(wèn)題和矛盾，以此來(lái)考查考生處理突發(fā)事件與棘手問(wèn)題的能力。如山西省2010年的一道面試真題：召開(kāi)國(guó)際會(huì)議，會(huì)議期間有位外籍官員突發(fā)重病，作為工作人員，你怎么辦？考察考生是否具有在面對(duì)這種意外事件(外籍官員突發(fā)重病)的壓力時(shí)，能迅速做出反應(yīng)，尋求合適的方法，妥善解決事件的能力。
（四）自我認(rèn)知是基礎(chǔ)，亮點(diǎn)打造最穩(wěn)妥
自我認(rèn)知與崗位匹配類(lèi)題目雖然所占比例最小(如圖1、圖7所示)，但也散落在歷年真題中。因此，如果因?yàn)閿?shù)量少就完全不去復(fù)習(xí)，是比較危險(xiǎn)的。而且對(duì)這類(lèi)題目的準(zhǔn)備也可以在面試考場(chǎng)上轉(zhuǎn)化為他山之玉，對(duì)其它類(lèi)試題的回答起到幫助，凸顯亮點(diǎn)。在人際溝通和綜合分析類(lèi)題目的解答中，也往往需要考生結(jié)合自己所報(bào)考的崗位作表態(tài)，這就需要考生具備基本的自我認(rèn)知能力。因此，考生也要了解此類(lèi)題目的回答技巧和方法，以便做到心中有數(shù)，這樣才是最穩(wěn)妥的。
二、命題趨勢(shì)
山西省2012的命題趨勢(shì)依然是2-3道題
題型鎖定：
聯(lián)想分析題1道，可以是知識(shí)理解、熱點(diǎn)分析或聯(lián)想感悟。重點(diǎn)是熱點(diǎn)。
為人修德一道，可能結(jié)合職位匹配或情景模擬
執(zhí)行篇一道,可信息收集，策劃方案，宣傳貫徹，活動(dòng)組織，檢查總結(jié)；可應(yīng)急應(yīng)變；可宣講說(shuō)服。
三、備考謀略
1.把握基本題型
2.研究命題趨勢(shì)
3.揣摩考官考點(diǎn)
4.熟悉理論及熱點(diǎn)，注意福建基層工作重點(diǎn)及為民服務(wù)之舉措
5.口才鍛煉，精氣神打造
6.個(gè)性化準(zhǔn)備——亮點(diǎn)
7.請(qǐng)專(zhuān)家輔導(dǎo)
8.平和心態(tài)，充滿(mǎn)自信，突破瓶頸，笑對(duì)面試。
四、模擬題
1.陜西省安監(jiān)局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)楊達(dá)才在“8.26”特別重大道路交通事故現(xiàn)場(chǎng)面露微笑的不當(dāng)行為以及在公眾場(chǎng)合佩戴多塊名表等問(wèn)題引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響，網(wǎng)友稱(chēng)之為“微笑哥”和“表哥”，你怎么看待？
2. 10月23日，太原市開(kāi)始向萬(wàn)名老人發(fā)放“愛(ài)心一鍵通”手機(jī)，以及惠及5萬(wàn)戶(hù)老人的居家養(yǎng)老服務(wù)券。要你去組織搞好這次敬老活動(dòng)，你將怎么做?
3.原來(lái)一直被稱(chēng)為“倒霉哥”的羅杰，一歲時(shí)被黃泥活埋，讀小學(xué)時(shí)一天曾溺水兩次，從小就不走運(yùn)，可是在今年的8月14日，他卻因?yàn)槊半U(xiǎn)救了兩口子，導(dǎo)致全身燒傷，成了“最美青年”。一個(gè)人感動(dòng)了一座城.請(qǐng)以最美青年為題,做一個(gè)三分鐘的演講.
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40004-20005
《密訓(xùn)課堂系列之公共基礎(chǔ)知識(shí)》
密訓(xùn)課堂系列行測(cè)之?dāng)?shù)量關(guān)系+資料分
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