如何設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入——教師招考面試教學(xué)技能之三(2)

(四)趣味導(dǎo)入

1.故事、事例導(dǎo)入法

故事對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，因?yàn)樗�有生�?dòng)的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動(dòng)形象地講述故事或事例來感染學(xué)生，從而，順利、生動(dòng)地導(dǎo)入新課。

案例一：如教李煜的詞《虞美人》。

同學(xué)們想不想聽故事。

好，那老師給大家講一個(gè)歷史故事。不過，需要提醒的是，這不是一個(gè)歡樂的故事，而是一個(gè)悲傷凄婉的故事。我要求大家在聽讀的過程中，能把聽到的內(nèi)容在腦海里轉(zhuǎn)換為形象的畫面。我也相信大家都是出色的攝影師，一定能完成這個(gè)任務(wù)。下面，讓我們開始——

一個(gè)細(xì)雨蒙蒙陰云低垂的早晨，一座金碧輝煌而又氣氛肅殺的宮殿，一個(gè)淚眼朦朧面容蒼白的君主。佛，他拜過了;契丹，他也求過了，眼見著亡國被俘的命運(yùn)是逃不掉了。在這花園般美麗的古都金陵即將沉陷于敵國鐵蹄之下的時(shí)候，這位“生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手”的風(fēng)流天子，緩緩地站起身來，脫去穿在身上15年之久的那件金光閃閃的龍袍，肉袒負(fù)荊，出城跪降。隨后，在宋兵的辱罵聲中，一路嗚咽，北上東京。緊接著就是被囚禁，只能日夕以淚洗面。雖被封為“違命侯”，但最后的命運(yùn)還是在他過完41歲生日的那天晚上，面對(duì)一彎殘?jiān)�，他慢慢轉(zhuǎn)過身去，遠(yuǎn)眺南方他那無法看到的“三千里地山河”。失落的、冰涼的眼淚打在他的手臂上，他再也無法整理這多年積累的愁緒，吟唱了一曲最為絕望的詩歌，喝完宋太宗賜來的毒酒，倒地而亡。 請(qǐng)問，他是誰?

他就是李煜。

南唐后主李煜，一位失敗的政治家。

但在死神來臨之前，他卻用一個(gè)藝術(shù)家的天才敏感，領(lǐng)受到非人的囚徒生涯，以一個(gè)昔日君主的眼光看取亡國滅種的不幸命運(yùn)。在死亡的召喚聲中，他沒有閉上眼睛，而是蘸著血，和著淚寫下了一曲曲凄涼如挽歌般的詩作，創(chuàng)造了審美世界的最后輝煌。 今天，就讓我們一起走進(jìn)這位南唐末代帝王的內(nèi)心世界—— 《虞美人》。

又如《人民的勤務(wù)員》導(dǎo)就講述雷鋒小時(shí)候的故事，《天上的街市》導(dǎo)入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事，吸引學(xué)生注意力，不僅導(dǎo)入新課，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)面。

2.謎語導(dǎo)入法

在課堂之前以與本堂知識(shí)有關(guān)的歌謠、謎語來導(dǎo)入對(duì)中小學(xué)生來說是既新穎又易接受的好方式。

如教周建人的《蜘蛛》，可讓學(xué)生猜謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳;擺起八卦陣，專捉飛來將�！�

(五)目標(biāo)展示導(dǎo)入

目標(biāo)展示法，又稱“一課一得法”：要求學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)能夠正確、完整地掌握一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。要想真正做到一“得”，就要求老師明確課文重點(diǎn)、確定目標(biāo)、直切主題。一開始講課，就直奔主題，即“目標(biāo)展示”導(dǎo)入。

案例：

在上人教版九年級(jí)語文《談骨氣》一課時(shí)，在黑板上用彩色粉筆寫上“議論中記敘的作用”幾個(gè)字，明確告訴學(xué)生，這是本節(jié)課所要重點(diǎn)解決的問題，能把這個(gè)問題解決清楚，就真正達(dá)到“一得”，本課的教學(xué)任務(wù)就算完成。

新課程理念下的課堂教學(xué)，應(yīng)始終以優(yōu)化學(xué)習(xí)為最終原則。其中，作為開場(chǎng)白的導(dǎo)入方法成為一個(gè)重要影響因素。在運(yùn)用導(dǎo)入技能時(shí)，應(yīng)該注意遵循以下要求：

1.導(dǎo)入要有目的性、針對(duì)性，突出一個(gè)“準(zhǔn)“字。

2.導(dǎo)入要把新舊知識(shí)銜接起來，突出一個(gè)“順”字。

3.導(dǎo)入要有直觀性，突出一個(gè)“形”字。

4.導(dǎo)入要有啟發(fā)性，突出一個(gè)“奇”字。

5.導(dǎo)入要有趣味性、藝術(shù)性，突出一個(gè)“巧”字。

6.導(dǎo)入要有概括性，突出一個(gè)“精”字。