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把握好學(xué)術(shù)“近親繁殖”的“度” 學(xué)術(shù)的“近親繁殖”現(xiàn)象是目前中國高等學(xué)校普遍存在的一個問題。湖南大學(xué)近日出臺規(guī)定，不準(zhǔn)本校博士畢業(yè)生直接留校任教，以消除學(xué)術(shù)“近親繁殖”，保持大學(xué)的獨(dú)立精神。 搞學(xué)術(shù)上的“近親繁殖”乍一聽很新鮮，但其實(shí)這種現(xiàn)象十分普遍：很多高校在招收研究生、博士生時都傾向于本校學(xué)生，在同等條件下優(yōu)先錄用本校學(xué)生;有的大學(xué)愿意聘用本校學(xué)生任教，比如2011年之前，湖南大學(xué)每年新聘教師中，51%以上來自本校畢業(yè)生。 這種“自己給自己培養(yǎng)人才”的做法并非不可以，然而也存在諸多弊端，正如湖南大學(xué)校長趙躍宇所說，“一方面留校學(xué)生容易在學(xué)術(shù)上造成對導(dǎo)師的過度依賴，不利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，另一方面，過于強(qiáng)調(diào)‘師承’，不利于學(xué)術(shù)的‘百家爭鳴’”。除此以外，“師兄弟們”還有可能“拉幫結(jié)派”，形成“校友圈”、“學(xué)術(shù)圈”，不但排外，影響團(tuán)結(jié)，破壞公平、公正的學(xué)術(shù)環(huán)境，而且容易滋生抄襲、造假等學(xué)術(shù)上的腐敗，形成不良的社會風(fēng)氣。 制約學(xué)術(shù)的“近親繁殖”，把握好“度”是關(guān)鍵。本校學(xué)生留多了自然不好，一個不留也未免過于極端，有可能影響到一些學(xué)科建設(shè)，甚至大學(xué)自身學(xué)術(shù)文化的“傳承”。湖南大學(xué)的做法的確有可取之處，“每年從本校畢業(yè)的博士生中遴選8-10名佼佼者，與學(xué)校簽訂助理教授聘用合同，但助教須在海外研究2年以上并通過考核后，方能回校正式上崗�！� 明確這個“度”，取決于本校學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，取決于高校自身的學(xué)術(shù)的發(fā)展程度。留與不留，留多留少，各高校應(yīng)從自身條件出發(fā)，權(quán)衡利弊，將“度”拿捏得恰到好處。 另外，一些制約學(xué)術(shù)“近親繁殖”的規(guī)定能否取得預(yù)期效果，不僅取決于高校的自律、對有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行力度，還需要有關(guān)教育機(jī)構(gòu)的支持與監(jiān)督，共同營造一個更自由、更寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。 |
40004-20005
