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1、生產(chǎn)力是如何決定教育的? (1)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度; (2)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化; (3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。 2、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面? (1)教育再生產(chǎn)勞動力; (2)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。 3、科學(xué)技術(shù)是如何影響教育的? (1)科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的觀念; (2)科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量; (3)科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段。 4、教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用表現(xiàn)在哪些方面? (1)教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn); (2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化; (3)教育具有科學(xué)研究的功能; (4)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。 5、為什么說教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平? 盡管生產(chǎn)力對教育有制約作用，但從歷史上看，教育與生產(chǎn)力的發(fā)展并非完全同步。有兩種情況： (1)在一定時期內(nèi)，由于人們的思想意識落后于較為先進(jìn)的生產(chǎn)力，教育的思想、內(nèi)容、手段 、方法等也往往落后于生產(chǎn)力的發(fā)展; (2)在生產(chǎn)力處于較低的水平下，由于文化交流、社會轉(zhuǎn)型甚或傳統(tǒng)的影響，其教育的思想內(nèi)容甚至方法也可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平。 |
40004-20005
