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綜合分析題型當(dāng)中，有一類(lèi)題目叫做觀點(diǎn)類(lèi)綜合分析，也就是給出一句話，讓考生回答對(duì)這句話的理解。比如“古人說(shuō)：臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。你怎么理解?”。對(duì)于這樣的題型，很多考生都是手足無(wú)措，考德上公培收集了相關(guān)方面資料，以供考生參考學(xué)習(xí)。 一、題目類(lèi)型 對(duì)于這一類(lèi)題目，一共有三種類(lèi)型。第一，是單觀點(diǎn)題型，所謂單觀點(diǎn)，就是題目中給的這句話表述的是單一的論點(diǎn)，或者表述雖然復(fù)雜，但是核心論點(diǎn)為具有內(nèi)部邏輯統(tǒng)一性的題目，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是某句話僅僅表述了一層意思。比如“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛;豎車(chē)能載重，渡河不如舟，談?wù)勀愕目捶?”。 第二，雙觀點(diǎn)題型，所謂雙觀點(diǎn)，就是題目中出現(xiàn)兩種含義不同的論點(diǎn)，兩者之間或者具有矛盾性，或者出于不同的角度談?wù)摗１热纭澳闷苼稣f(shuō)，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，而孫中山說(shuō)，青年要立志做大事，不要立志做大官，你怎么看待這句話?”。 第三，多觀點(diǎn)題型，所謂多觀點(diǎn)型，就是題目中出現(xiàn)了兩種以上的論點(diǎn)，需要對(duì)各論點(diǎn)進(jìn)行綜合性。比如“傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，志不可滿，樂(lè)不可極，請(qǐng)你分析一下”。 二、答題原則 各位考生要清楚觀點(diǎn)類(lèi)綜合分析的答題原則，答題原則是考生答好這類(lèi)題型的基礎(chǔ)，只有清楚答題原則才能保證答題的方向，才能保證考生在一張嘴的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤。對(duì)于觀點(diǎn)類(lèi)題型，題目中給的某句話一般的來(lái)源有如下幾類(lèi)：名言警句、社會(huì)流行語(yǔ)、著名人物的講話等等。 第一，觀點(diǎn)的性質(zhì)定態(tài)度。就是根據(jù)題目觀點(diǎn)的不同性質(zhì)確定答題的態(tài)度，如果是警示名言就要側(cè)重分析該句話的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性;如果是社會(huì)流行語(yǔ)那么就側(cè)重其中一個(gè)或者幾個(gè)要點(diǎn)談自身的看法。 第二，講話的身份定傾向，如果是政要人物，特別是副省級(jí)以上一把手、二把手的講話需要側(cè)重談意義，其他在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域有一定影響力的人物的講話，則需全面看待。 三、答題思路 總的思路是“三步走”，即就話論話、就話論理、就話論人。所謂就話論話，也就是解釋題目中這句話的含義;就話論理，就是根據(jù)這句話的意思來(lái)論述它的現(xiàn)實(shí)含義;最后就話論人，也就是聯(lián)系自身，結(jié)合公職立場(chǎng)談以后踐行的意義。對(duì)于不同類(lèi)型的觀點(diǎn)題目，都是結(jié)合“三步走”思路進(jìn)行作答，下面教育專(zhuān)家為各位考生舉例說(shuō)明。 第一類(lèi)，單觀點(diǎn)型。如：古人說(shuō)：臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。你怎么理解?根據(jù)答題思路“三步走”第一步是就話論話，也就是解釋其意思，“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)�！边@句話的字面含義是說(shuō)人只是站在河邊，望著河中肥美的魚(yú)，徒然羨慕，是永遠(yuǎn)得不到魚(yú)兒的，還不如回家結(jié)張網(wǎng)來(lái)捕魚(yú)。其內(nèi)在的意思是要表達(dá)：自己渴望的任何事物，必須通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn);勸告我們?nèi)f事不能空想，實(shí)際行動(dòng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)理想。 第二步，就話論理，也就是全面理解，論述其現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們要想使我們的理想可以實(shí)現(xiàn)，就必須踏踏實(shí)實(shí)地苦干，這樣才有成功的可能。大到國(guó)家、人民，小到家庭、個(gè)人，都是一樣，大的方面，要想祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)，人民幸福安康、安居樂(lè)業(yè)，作為公職人員的我們必須為百姓做實(shí)事、做好事，想人民之所想，急人民之所急，腳踏實(shí)地做事，坦坦蕩蕩做人。清談只能誤國(guó)，實(shí)干方可興邦。小的方面，在日常工作中，不管是學(xué)習(xí)、工作，有目標(biāo)、有抱負(fù)是必需的，但是任何想法必須落到實(shí)處，落實(shí)到具體的行動(dòng)上，才能獲得成功。如果只是不切實(shí)際的空想，永遠(yuǎn)不能獲得成功。 第三步，就話論人，也就是聯(lián)系自身做相應(yīng)的表態(tài)，作為一名公務(wù)員，應(yīng)該在本職工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地干好工作，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，才能最終為人民服務(wù)。 第二類(lèi)，雙觀點(diǎn)型。對(duì)于這類(lèi)，首先是分別解釋兩個(gè)表述的意思，雖然是兩層意思，表面上是矛盾的、對(duì)立的，但是按照馬克思辯證唯物主義的觀點(diǎn)，兩者又是辯證的、統(tǒng)一的，有其內(nèi)在的必然聯(lián)系。對(duì)于雙觀點(diǎn)的題目第一個(gè)任務(wù)就是將兩句話統(tǒng)一起來(lái)。如：明代有“薄金可以養(yǎng)廉”，但如今新加坡卻提倡“高薪養(yǎng)廉”，對(duì)這兩種觀點(diǎn)你有什么看法? 對(duì)于這個(gè)題目，同樣也是按照“三步走”思路，第一步，就話論話，這兩種觀點(diǎn)都有一定的道理，反映出杜絕腐敗的兩種不同思路，表面上二者相互矛盾，但實(shí)際上二者卻并不矛盾。 第二步，就話論理，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于雙觀點(diǎn)都是辯證的里看待：薄金可以養(yǎng)廉，合理之處在于，對(duì)待官員要重視道德教育，告誡其從思想層面上考慮問(wèn)題，不重視物質(zhì)享受，希望政府官員養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活方式，從而杜絕腐敗。其不合理的地方在于，過(guò)度強(qiáng)調(diào)道德，忽視人的實(shí)際需求，雖然官員要節(jié)儉、要勤廉，但是首先要保障基本的生活水平，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)樸，忽視了人的現(xiàn)實(shí)需要，這樣容易產(chǎn)生各種隱患。高薪養(yǎng)廉，合理之處在于，充分考慮到了現(xiàn)實(shí)，從物質(zhì)滿足的層面上滿足了官員的生活需求，保證了官員的生活水平，這樣有利于減少腐敗的可能性;但是，其值得商榷的地方在于，“高薪”只是養(yǎng)廉的必要條件，而非充分條件，只重物質(zhì)而又沒(méi)有相應(yīng)的制約措施，高薪仍然不能保證官員廉潔。 所以，任何政策的執(zhí)行都會(huì)產(chǎn)生一些其它的效果，我認(rèn)為不論高薪還是低薪都不可能從根本上解決問(wèn)題，建立廉潔高效的公務(wù)員隊(duì)伍應(yīng)該從多方面同時(shí)著手，具體地說(shuō)： 第一，建立適當(dāng)?shù)眯匠牦w制是非常有必要的，官員的生活相對(duì)富足，能在主觀上有利于官員全身心的投入到工作中去。第二，要加強(qiáng)思想層面的教育，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和權(quán)力觀。第三，建立完善的監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制也，這樣能夠保證客觀上讓官員克己奉公。第四，建立完善的查處懲治法律法規(guī)，提高腐敗成本，從而使腐敗現(xiàn)象杜絕。 第三步，就話論人，也就是聯(lián)系自身，如果成為一名公務(wù)員，一定會(huì)做一名組織放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意、群眾支持的合格的公務(wù)員。 以上是對(duì)觀點(diǎn)類(lèi)綜合分析的解題思路，希望對(duì)廣大考生提供相應(yīng)的幫助，祝廣大考生在面試路上過(guò)關(guān)斬將，馬到成功。
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