人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)：大學(xué)生談“學(xué)生官”：該這樣向“上”走么？

“學(xué)生官”近來(lái)屢以負(fù)面形象上頭條，先是某大學(xué)學(xué)生會(huì)干部任命公告把“學(xué)生官”這一群體拉入大家的視野，再是近來(lái)成都某高校學(xué)生組織微信群流出的截圖，一句“楊主席是你能直接@的嗎”把官本位演繹到了極致。各大媒體的評(píng)論，網(wǎng)友們的討論，近乎一致認(rèn)為要對(duì)當(dāng)前大學(xué)學(xué)生會(huì)、學(xué)生組織中存在的行政化、官僚化風(fēng)氣進(jìn)行改變。這種輿論一致的方式，也從另一方面反映，學(xué)生組織里的這種風(fēng)氣的普遍。

但這種當(dāng)官的風(fēng)氣究竟是怎么養(yǎng)成的？又或是怎么存在的？它好像已經(jīng)自成體系，在一代又一代中得以延續(xù)，無(wú)論之前這個(gè)人是什么模樣，只要他在向“上”走，似乎總會(huì)有所沾染。

　　并不具有太大社會(huì)存在感的學(xué)生組織，卻能蘊(yùn)含官場(chǎng)所具有的一些現(xiàn)象，這少不了來(lái)自社會(huì)的推波助瀾。在還未入學(xué)的新生群里，剛從單純得只懂學(xué)習(xí)的高中走來(lái)的新生們，就會(huì)聽(tīng)到很多被請(qǐng)來(lái)的師兄師姐們分享他們豐富多彩的大學(xué)生活，其中不乏在學(xué)生組織混跡多年的“大佬”，告訴你能在里面獲得什么。我印象最深的“感悟”來(lái)自一個(gè)當(dāng)過(guò)學(xué)生會(huì)主席的師兄。他說(shuō)，我在做學(xué)生會(huì)主席的時(shí)候被請(qǐng)去很多高端的場(chǎng)合參加會(huì)議，被人很熱情、恭敬地對(duì)待，那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)我嘗到了成功的滋味。這就是權(quán)力的力量，可以讓一個(gè)還未入世的學(xué)生收獲來(lái)自社會(huì)、來(lái)自職場(chǎng)的尊敬，在價(jià)值觀還未成熟的年紀(jì)里就體會(huì)權(quán)力感。

　　學(xué)生會(huì)原本是為學(xué)生服務(wù)的，在這個(gè)過(guò)程中個(gè)人的能力也能得以鍛煉，然而隨之而來(lái)的福利卻成了學(xué)生組織內(nèi)部爭(zhēng)斗的源泉。每到換屆的時(shí)節(jié)，各學(xué)生組織就開(kāi)始暗流涌動(dòng)，名額爭(zhēng)奪堪比一場(chǎng)“后宮大戲”。曾聽(tīng)一位師姐的描述，換屆之前競(jìng)爭(zhēng)者就開(kāi)始了業(yè)績(jī)的比拼，有的人甚至為了提升業(yè)績(jī)，趕在截止日期之前來(lái)一波大操作。這樣激烈競(jìng)爭(zhēng)的目的，是想獲得“升級(jí)”，擴(kuò)大分配到支教保研名額的可能性。

　　而其他的保研制度里同樣有對(duì)于學(xué)生工作的需求，為了百分比算下來(lái)零點(diǎn)幾分的加分，有人拼了命的爭(zhēng)取留任。在這個(gè)階段，除了工作經(jīng)驗(yàn)，性別、學(xué)院等都會(huì)成為你的競(jìng)聘資本。在男女比例失調(diào)的學(xué)校里尤盛，男生入選的概率是女生的幾倍、幾十倍甚至于幾百倍，女生們辛辛苦苦準(zhǔn)備一場(chǎng)的結(jié)果最終可能換來(lái)一句“想留男生”。學(xué)生組織的選拔無(wú)疑呈現(xiàn)了職場(chǎng)中存在性別歧視。

　　保研制度中的學(xué)生工作要求一步步推動(dòng)組織的“可持續(xù)”發(fā)展。從入學(xué)開(kāi)始，我們聽(tīng)到的宣傳就是：加入組織可以獲得保研加分。想要在后面的競(jìng)爭(zhēng)中獲取更多的競(jìng)爭(zhēng)力，便不得不屈從于制度的安排。而那些“上級(jí)”師兄師姐因?yàn)檎莆罩�某種程度上的“生殺大權(quán)”，從一開(kāi)始就立下了各種規(guī)矩。這也難免催生濫用職權(quán)的情況。

　　除卻升學(xué)需求的驅(qū)使，經(jīng)濟(jì)利益向來(lái)是讓權(quán)力更迷人的部分。在大學(xué)的學(xué)生組織里大多設(shè)有針對(duì)企業(yè)的外聯(lián)公關(guān)部門，以維持日常活動(dòng)的開(kāi)支，僅靠學(xué)校分配的資金不足以支撐一個(gè)組織的全部需求。而這些部門所獲收入往往先為高年級(jí)的師兄師姐所管理，之后才會(huì)上報(bào)給分管老師，這就為這些資金的動(dòng)向留下了操作空間。其實(shí)按照學(xué)生自治的精神，老師在整個(gè)協(xié)會(huì)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的參與度不宜過(guò)高，但恰恰是一些學(xué)生的“自由”空間催生了一些不良的風(fēng)氣。曾經(jīng)聽(tīng)到，組織公關(guān)所得資金被高一級(jí)的學(xué)生壓下，流入個(gè)人賬戶之下。這僅僅是大學(xué)校園里一個(gè)學(xué)生組織，“貪污”的現(xiàn)象已然存在，又是誰(shuí)之過(guò)？是個(gè)人的道德素質(zhì)問(wèn)題，是組織的結(jié)構(gòu)設(shè)置問(wèn)題，還是社會(huì)不良風(fēng)氣的影響問(wèn)題？無(wú)法單一歸因，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都有值得反思之處。

　　都說(shuō)大學(xué)是社會(huì)的縮影，是一個(gè)小社會(huì)。2017年3月，中國(guó)傳媒大學(xué)的在讀學(xué)生楊文彬憑借一組攝影作品《大學(xué)社會(huì)》獲得了首屆“映·紀(jì)實(shí)影像獎(jiǎng)”。他用手中的鏡頭記錄下大學(xué)中學(xué)生組織里形形色色的場(chǎng)景，同時(shí)與手機(jī)屏幕截圖并置，展現(xiàn)信息時(shí)代的交流方式。他認(rèn)為，這些依附于各種社會(huì)系統(tǒng)的表面、沒(méi)有和真正的社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)生深度關(guān)系的微觀權(quán)力，反而印證了一個(gè)真實(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)。然而，也正是源于社會(huì)的模樣，初入大學(xué)校園的學(xué)生們，便被以“提前適應(yīng)社會(huì)”的名號(hào)拉入學(xué)生組織的結(jié)構(gòu)中。大學(xué)是一座“象牙塔”，因?yàn)樗�還處在以學(xué)業(yè)為主的觀念下；但大學(xué)結(jié)束后對(duì)接的是社會(huì)、是職場(chǎng)，若沒(méi)有一定的準(zhǔn)備勢(shì)必?zé)o法很好地適應(yīng)轉(zhuǎn)變，可是應(yīng)該準(zhǔn)備的，究竟是些什么呢？

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